③三视图的位置关系：一般地，侧视图在正视图的右边;俯视图在正视图的下边如图5所示图5④投影规律：(1)正视图反映了物体上下、左右的位置关系，即反映了物体的高度和长度;俯视图反映了物体左右、前后的位置关系，即反映了物体的长度和宽度;侧视图反映了物体上下、前后的位置关系，即反映了物体的高度和宽度(2)一个几何体的正视图和侧视图高度一样，正视图和俯视图长度一样，侧视图和俯视图宽度一样，即正、俯视图——长对正;主、侧视图——高平齐;俯、侧视图——宽相等画组合体的三视图时要注意的问题：(1)要确定好主视、侧视、俯视的方向，同一物体三视的方向不同，所画的三视图可能不同(2)判断简单组合体的三视图是由哪几个基本几何体生成的，注意它们的生成方式，特别是它们的交线位置
3、我们再加大难度，现在把所给出的词语前后都加上一些修饰性词语，大家愿意接受挑战吗学生说二、初感诗歌，激发疑问1、我们今天要去领略的是宋代乡村的一段美丽风光这段风光是一位诗人带给我们的，他的名字叫——雷震(板书)指名解题：看了诗题，你想到什么(“村晚”意思就是乡村的傍晚，可以知道这首诗是描绘乡村傍晚景色的)这首诗老师想请我们班书法最棒的一名同学写在黑板上学生上黑板板书古诗：村晚草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹其他同学可以先打开书本，自己来读读这首诗，要求：读流利，有问题可以在书上做个记号学生自由读古诗，可分组讨论或同桌共同学习2、好，诗已经写完了，现在谁能愿意来为大家读一下这首诗呢
前滚翻是在学习水平二动作基础上，掌握好前滚翻动作为继续学习鱼跃前滚翻动作奠定基础通过前滚翻动作的学习，培养学生坚强，不畏困难，奋勇向前的心理品质三、学情分析本节课的教学对象为水平二的学生，学生其注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性独立意识也开始增强，已经不满足于单纯地听老师的话，希望能够自主思考的空间其神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力提高较明显，对运动技术的学习开始提高细节要求四、教学目标通过对教材和学情的分析我将制定如下的教学目标：1、知识与技能目标：学习前滚翻技术动作与保护与帮助，90%的学生能够掌握前滚翻动作2、过程与方法目标:通过分组练习和自主练习等方法，发展学生的协调性和柔韧性等身体素质，提高自我保护能力3、情感态度价值观目标：培养学生勇敢坚强、吃苦耐劳的意识，提高学生团队协作能力五、教学重难点教学目标已经确定，教学的重难点就是明确了;1、教学重点：掌握蹲撑、蹬地的经头颈背臀依次着垫的动作要领2、教学难点：蹬撑与蹬地的结合、滚动圆滑成直线六、教学方法根据本节课程内容和学生的实际情况，为了更好地调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用
I'm watching TVWhat's he/she doingHe/She's readingWhat are they doingThey're watching TV3)语法The structure of the Present Progressive TenseThe present participle2、语言技能1)能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作2)能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配,如:doing homework, watching TV, eating dinner…等3、学习策略通过本节课的教学,我要求学生能通过观察别人的行为和活动时能用现在进行时来准确地表达所发生或进行的动作
（总计53148字）
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