(这句话运用了什么修辞手法有什么表达效果)预设：教师先引导学生大声朗读语句，边读边想象画面;然后教师出示丁香花开满枝头的图片，让学生对比自己想象的画面来感受丁香花缀满枝头的姿态;最后教师引导学生分析作者运用了什么修辞手法，思考运用修辞手法的作用(这句话运用了比喻和拟人两种修辞手法比喻——把枝头的小花比作星星，形象地写出了丁香花小巧、繁密、耀目的特点拟人——“探出”和“窥着”都是人的神态和动作，作者将丁香花人格化，生动地刻画出伸出宅院外墙的半树丁香花娇俏灵动、惹人怜爱的情态)画面二：城外校园里的丁香(课件出示相关语句)月光下白的潇洒，紫的朦胧还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香
“寺”中“土”下横从左二线到右二线四、拓展创新 老师在刚上课时就画了一座寺院，和诗中内容比完整吗你认为缺什么找生到黑板上来补充画，不擅长画画的同学在下面朗读古诗五、总结回味 通过这节课的学习，你记住诗人白居易了吗记住遗爱寺了吗让我们带着对诗人敬佩之情，对大自然赞叹之情齐背这首诗小学二年级语文《遗爱寺》精选教案二 教学目标： 知识目标：借助古诗和图画认识5个生字，会写会用6个生字能力目标：正确、流利、有感情朗读古诗，并能流利地背诵古诗，了解古诗大意，能对诗歌进行绘画想象德育目标：通过学习古诗，积累词句，体会诗人热爱山水的情感教学重点：感悟诗意，体会作者思想感情;学习生字，积累词句教学难点：在诗中理解重点字词的意思
想想入学的时候你们为什么选择了物理，毕业的时候你又有什么感触有人因为学了物理觉得自己成了学霸，有人觉得自己成了学渣；有人因为学物理变得更积极阳光，有人则消极抱怨我们学的物理是什么为什么要学物理我们为什么变成了今天这样我有过和你们一样的困惑1996年我考入北大物理系，想成为神一样的存在，尽管大三时我的GPA排名第一，大四时基本学完了研究生的专业课，成了很多人眼中的学霸，但是20__年毕业的时候，我竟然不知道自己学了什么我是有点偏执的，不甘心之下，读完了理论物理博士，至少从我的头发上，你们能看到那五年博士生活的惨烈然而幸运的是，我渐渐懂得了什么是物理，我为什么会这么执着地学物理在座的本科生应该都听我宣扬过什么是物理，什么是物理认知过程，什么是物理方法，什么是物理精神
请你们自己亲自去试验一下六、学习生字1．抽读生字卡片：个、右、友、朋、左、后、我2．把生字卡片贴在黑板上做猜字游戏，巩固字音3．学习新笔画和新偏旁4．识记字形（1）自己自学①读准字音②记笔顺③想想有什么好办法记住字形（2）读读生字卡片的词语，了解字意5．小组同学合作学习，有问题共同学习，比比谁说得好一会儿请他在全班讲一讲6．学生当小老师进行讲解讲得不准时，下面学生可以纠正，也可做补充7．指导书写（1）学生按69页第2题的红色笔画描红，一边描一边记住每一笔在田格中的位置（2）仔细观察生字的重点笔画位置，观察后在书上的田格中把每个生字试着写一遍（3）重点指导“我”字①电脑出示带田格的“我”字，让全班学生一起观察
（总计53159字）
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