在理解课文的基础上联系生活，让学生在真实自然的任务型活动中拓展运用阅读信息，补充阅读材料，让学生有话可说，提高阅读能力和语言表达能力】五、Sum-upSum up the lesson and expend to the emotion education——Don’t forget toexpress our love to parents on our birthdaysAnd then finish the blackboardwriting六、Homework两种不同的作业供学生根据自己的需求和能力去选择完成★继续完成调查表的内容，用There is/ There are句型描述班上1-6月份生日的人数，并尝试仿写句子
（3）在论述学习的作用时，“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也”这个比喻是论述什么观点的（引导学生用课文原句回答）点拨：这个比喻是论述“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”这个观点的，强调了学习的作用（4）“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟揖”这四个比喻为什么要强调“臂非加长”“声非加疾”“非利足”“非能水”点拨：这就强调了“闻者彰”“致千里”“绝江河”这些效果的取得并不是因为人的本身有什么特异功能，而是因为凭借了外界条件这就与文章的推论“君子生非异也，善假于物也”丝丝相扣，有力地论证了学习的作用，学习可以弥补人的不足（5）课文论述学习的方法和态度，可以分为几个层次是如何正反设喻论证的点拨：可分为三层
目标导学四：主旨把握，拓展延伸主旨：“你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天”作者以抽象的“爱”“暖”“希望”来比喻心中的“你”，极尽盛赞，美不胜收林徽因是一个母亲，有着对孩子强烈的母爱，因此这首诗极有可能是为孩子写的一首赞美诗延伸：请同学模仿诗作中对爱的描写，选择一种或几种景物，仿写一首小诗，表达对母亲的爱要求运用比喻或拟人的修辞手法【教学提示】关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作；一是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦教师可在时间充裕的前提下引导学生收集材料，对该诗主旨进行深入研讨三、板书设计用美的意象→寄托情感→表达对儿子真挚的爱九年级上册语文教案（精选篇3）一、指导思想：1、一切以学校的工作大局为重，为学校争创“省十佳”“齐鲁名校”的宗旨服务，全面落实学校各项教学工作计划
结果，这名名叫潘子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却先后死去1999年10月3日的这场灾难让当时只有2岁半的潘子灏变成了孤儿这个生命的故事，深深打动了歌手韩红，经过多方联系，她领养了这个大难不死的小孩，并且写下了《天亮了》这首歌，韩红连续两次在3·15晚会上演唱了《天亮了》这首歌，打动了亿万电视观众当我讲到这里的时候，我的学生流下了热泪，她深深地被感动了，她说自己虽然家庭条件很好，但是爸爸整天在外为了这个家奔忙，几乎没有休息的时间，感到幸福的时候就是爸爸妈妈陪着她去北京看病，听听孩子的心声，不免让人感到心酸，当下，每位家长都在为了生活而奔忙，有谁能够真正地理解孩子成绩不好了，有的就是打骂，还有的就是花钱请老师、上辅导班，真的有用吗
（总计53412字）
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