这节课我们就来研究事件发生的可能性(板书课题：可能性)3出示谜语：小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳画画写字它全会，就是不会把歌唱学生可能会说：铅笔师追问：确定吗让学生肯定回答一定是铅笔或确定是铅笔4出示奖品铅笔，并说明这是奖励表现秀的学生的，希望大家都能努力二、互动新授1引入：下周班会，老师想组织大家表演节目，每个人都有机会表演但节目形式不能重复，每个类型只能有一个节目，大家讨论一下，我们应该怎样确定每一个同学演什么节目呢组织小组讨论，大部分同学会想到用抽签的方法来决定2活动：出示三张卡片，上面分别写上唱歌、跳舞、朗诵，找同学上来抽一张，引导学生先思考一下，会抽到什么学生会想到：可能是唱歌，可能是跳舞，也可能是朗诵
把这条线段平均分成11份，其中的2 份就表示人跑一步的距离(2) 引导学生根据线段图理解，“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的2/11 ”是 什么意思如何理解“相当于”再通过线段图帮助理解画一条线段，表示袋鼠跳一下的距离“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的2/11 ”，就要把袋鼠跳一下的距离即这一条线段看作单位 “1”，把这条线段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距离求“人跑3步的距离相当于袋鼠跳一下的几分之几” 就是求3个2/11 是多少(列式：2/11×3 = 6/11 )有没有更简便的计算方法呢独立完成指生板演出示课件演示3、结合以上两题，归纳出分数乘整数的计算法则：分数乘整数，用分数的的分子和整数 相乘的积作分子，分母不变
2、分角色进行对话朗读，发现作者描写的细腻之处3、思考：作者为何能把爬山虎、蟋蟀以及它的住址写得这么细致、具体4、读文中旁批的话5、在此基础上要求联系自己的习作情况，想想有什么好的经验二、词句段运用（一）连一连，为下面的动物找到家1、出示文中上下两组字，提醒学生注意读准“厩”的字音2、读完后告诉学生动物的家的称谓，增加学习的趣味性3、生自己连一连4、教师订正（二）读下面两组句子，注意加点词的词语，体会每组句子意思的不同1、教师出示例句，学生自由读2、分角色进行对话朗读3、比较一下每组里前后两句都有什么变化，体会加点词语在表情达意方面的不同4、师生交流，体会不同5、小结：这二组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但每组里的第二个句子表达的语义更准确一些
2012年，党的十八大后习近平总书记首次出京考察来到广东，深刻指明现代化建设与生态文明的关系：“中国现代化是绝无仅有、史无前例、空前伟大的”“走老路，去消耗资源，去污染环境，难以为继”当前，我国生态环境治理问题点多面广、矛盾新旧交织、压力累积叠加，生态环境保护结构性、根源性、趋势性压力尚未根本缓解2023年7月，在全国生态环境保护大会上，习近平总书记强调“生态文明建设仍然处于压力叠加、负重前行的关键期”“必须以更高站位、更宽视野、更大力度来谋划和推进新征程生态环境保护工作，谱写新时代生态文明建设新篇章”生态环境治理不能满足于“有没有”“够不够”，更要追求“好不好”“优不优”，必须锚定更高标准、持之以恒
（总计53180字）
已有0人购买
相关推荐
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
VIP免费
