只有低调才能创造奇迹”肖老师就此小结：“这个人这么多优点加起来，就成了上帝，就成了奇迹所以同学们，任何一个奇迹的背后都不是一个简单的构成”这个教学环节就完成对牧羊人形象的多元解读，深化学生对牧羊人精神品质的理解第四处设计巧妙在课堂结束前，全班齐读前一课《纪念白求恩》的最后一句话：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”通过这句话来高度概括牧羊人他宁静淡泊、通达从容的高贵品质，我以为，是非常有力量并且深入人心的此刻结束全文，让听课老师也感动肃穆三、实用而有效的点拨与设问把教材用好，是老师对教材最好的理解用教材最低的要求，就是把编者的意图付诸自己的教学
傲雪的青松，斗霜的秋菊，迎风的翠竹，石缝间不屈的小草，草丛里无名的野花……这些自然界植物无不蕴涵深刻的哲理，那今天我们也来学习同样具有深刻含义的紫藤萝，打开课文《紫藤萝瀑布》，我们来学习新课，看看作者在看看盛开的紫藤萝形成的瀑布流有怎样的感悟紫藤萝又带给了作者怎么样的人生启迪，给我们又有什么样的启迪2、 快速默读课文，给各自然段标上段号，把握课文大意，理解课文主旨，给课文分段，看看各段的主要内容讨论并归纳文章共十一自然段分成三大段：第一段：第一至第六自然段写作者偶见一树茂盛的紫藤萝第二段：第七至第九自然段写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦第三段：第十至第十一自然段写作者由此感悟到生命的永恒3、 听课文录音，引导学生边听边体验作品情感，并思考问题：作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的
(学生们在抄写时，老师巡视，及时纠正书写体，做到字体规范)(4)老师运用red, yellow, blue这三个单词进行What color is thisIt’s…的造句练习(老师利用学生中的彩色笔要他们开口说句型，学生们都能大胆说出来)(5)老师拿出三个装有红色、_、蓝色的透明瓶子，让学生们说说每个装有颜色瓶子的单词，再通过瓶子之间互相混合颜色的魔术游戏引出purple, orange, green这三个单词(学生们对魔术游戏产生了浓厚的兴趣，把气氛推向__)(6)老师教学生读准purple, orange, green这三个单词的发音，通过小组读、大组读、个人读加强单词的记忆，并在四线格上写出三个单词，让学生们跟着老师的示范抄写一遍
2、通过品读重点词句，体会小作者爬树前、第一次爬树、第二次爬树、爬树后的心情变化3、通过感悟文章主题，联系生活实际，培养学生积极主动地“回归自然—热爱自然—保护自然”的感情意识教学重点: 体会爸爸带“我”去爬树的深意，感受回归自然的乐趣教学难点： 从小作者心情变化的描写中比较两次爬树的不同，渗透对比的表达方法教具准备： 多媒体课件教学方法： 谈话法，讨论法，朗读法，对比法，自学法，合作法，探究法教学时间： 1课时教学过程： 一、 揭示主题，导入新课 1、谈话导入：平时同学们都和爸爸妈妈到哪里玩呢生汇报：我和爸爸妈妈到花溪公园玩妈妈带我去天佑城玩我和爸爸妈妈一起去顺峰山
（总计53226字）
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