三、教学过程：1、出示灰椋鸟图片你知道这是什么鸟吗你觉得这鸟这么样(灰椋鸟实在是一种很普通，很不起眼的小鸟，看起来一点也不漂亮但是在作者的眼里，它却别有一番趣味，同样给人带来了很多愉快的感受)2、板书课题：15、灰椋鸟其实作者一开始，也不觉得灰椋鸟有多好看，只是一个偶然的机会，作者看了关于灰椋鸟的电视录象，再也忍不住了，便和同伴来到林场，观赏灰椋鸟归林的情景这堂课我们就一起跟随着作者去欣赏一番二、自读课文1、自由轻声地朗读课文，要求：(1)读准生字的字音，认清字形，边读课文，边画出生字新词查字典或联系上下文理解不懂的词语(2)把课文读通顺，画出课文中你觉得不理解的词语或句子(3)边读边想，课文重点写了那些情景
【教学类型】讲读课【课时安排】2课时【教具准备】多媒体课件【教学步骤】第一课时【教学要点】速读默读课文，理清故事结构，整体感知文意把握“悲剧”内涵，明确“伟大”意义导语设计设计(一)用多媒体课件展示南极地图，美丽的南极风光，可爱的动物企鹅蓝鯨等激发学生的学习兴趣接着播放世界各国在南极的科学考察站地图，介绍中国的长城站、中山站，特别介绍设在南极南纬90°的名为阿蒙森——斯科特的科学实验站，这是为纪念最早到达南极的两名探险家挪威人阿蒙森和英国人斯科特而命名的今天，让我们在奥地利作家茨威格的引领下走进英国探险家斯科特的故事，去感受定格在历史长河中那悲壮的一幕吧由此导入板书课题设计(二)用多媒体播放神舟六号载人飞船、嫦娥一号探月卫星图片，介绍中国航天事业取得的骄人成绩
3分析原因(1)居民分类意识仍然偏低垃圾分类知晓度高达90%，但能够参与并比较准确完成分类的人群只占总数的20%左右，能长时间坚持的人更少(2)在我国推行垃圾分类的起步阶段主要矛盾在于后端缺乏现代化、多样化的垃圾分类处理设施即使部分居民做到了源头分类，环卫企业也做不到分类收集和分类运输，最终只能“殊途同归”(3)政府也缺乏垃圾分类顶层设计的进一步细化在分类收集、分类运输、分类回收、分类处理的各个环节没有给予相应的指导，明确各个环节主题责任4提出对策(1)加强引导和宣传力度既要增强市民的垃圾分类意识，又要普及垃圾分类知识把垃圾分类的意义、垃圾分类的方法编成内容简明、通俗易懂、图文并茂的宣传资料，对居民进行环保意识和循环经济意识教育
S: He wants a blue fish, tooEAssign homework1、 Ask and answer(P25)2、通过询问制作全班同学生日表3、预习Part E六年级英语教案上册【篇3】教材分析本课是科学普及出版社《小学英语》六年级上册第三课 Where do you live第一课时本课本书十二课的第三课，前面两课教的是第三人称单数在疑问句中的变化规则而本课在学习了新句型时，也以第三人称为主线进行句子的变化，如Where does she live学情分析学生分析主要包括学生已有的认知经验、学习兴趣、生活经验等这课是围绕你来自哪里你居住在哪里来展开问话的这些句子比较容易，也符合学生心理，学生学起来比较容易和有兴趣，对于学生来说难度不大
（总计53945字）
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