重点在于引进移项这一变形并用它来解方程用等式性质1解方程与用移项解方程，效果是一样的但移项用起来更方便一些如解方程 7x-2=6x-4时，用移项可直接得到 7x-6x=4+2而用等式性质1，一般要用两次：（1）两边都减去6x；（2）两边都加上2因为一下子确定两边都加上（-6x＋2）不太容易因此要引进移项，用移项来解方程移项实际上也是用等式的性质，在引进过程中，要结合教科书第192页及第193页的图强调移项要变号移项解方程后的检验，可以验证移项解方程的正确性三、教学过程复习提问：（1）叙述等式的性质（2）什么叫做方程的解什么叫做解方程新课讲解：1．利用等式性质1可以解一些方程例如，方程 x-7=5的两边都加上7，就可以得到 x=5+7，x＝12
3、出示生字1、识字重点提示：“锋”、“曾”韵母都是“eng”“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing”2、写字冒、需、雷：上大下小，上宽小窄迈、迷、迹：注意笔顺先里头，后外头注意迹的里面写法滴、洒、泥、泞：都是三点水旁注意滴右边的写法注意洒右边是个西字三、朗读感悟，体会雷锋精神1、学生再读课文，一边读一边感悟，文章从哪里开始寻找雷锋的足迹的并找出相关的段落，多读几遍2、分角色朗读，并思考从小溪和小路的话中你读懂了什么3、小组讨论、交流四、完成课堂作业第二课时一、复习导入1、出示生字2、读课后的词组二、精读课文1、同学们闭上你们的眼睛，老师抓住关键词语“泥泞”“蒙蒙细雨”等有感情的朗读，去感染学生，你眼前出现了怎样的画面
” 海力布急得掉下了眼泪：“相信我吧，赶快搬走，再晚就来不及了”不明缘由的村民纷纷追问海力布：“住得好好的，为什么要搬家呢”“到底是为什么啊” 为了救大家，海力布只好把事情一五一十地说了出来就在他说完的一瞬间，海力布的身体开始僵硬，不一会儿，就变成了一块冷冰冰的大石头得知真相后，大家既后悔又悲痛，纷纷含着眼泪，念着海力布的名字，收拾了行囊，逃难去了大家刚刚走远，天空突然乌云密布，接着就下起了倾盆大雨只听一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌出来了，村子瞬间被淹没了大家都得救了，海力布却永远变成了石头人们纷纷献上鲜花，世世代代纪念他，据说现在还能找到那块叫做“海力布”的石头呢
无论你们身在何处，我们都在关注着你，我们始终在一起这段时间，我们都在关注一个人，吴家山中学今年参加高考的毕业生仑文博同学，四月调考取得全市第18名的好成绩，我们都在祈祷他能收到清华北大的录取通知书;我们还在关注吴家山中学的另一名学生，高二年级品学兼优的韩焱同学，每次考试都以超出第二名四五十分的绝对优势遥遥领先，我们都在期待他越走越好;同时，我们也在关注北京电影学院的高材生高晓曦，我们都在祝愿她圆自己的明星梦……我们关注他们的原因只有一个，那就是：他们都曾经是二中优秀的毕业生，像这样让二中老师牵肠挂肚的毕业生还有好多好多我们衷心的期待不久的将来，在你们中间，也有更多的优秀学子能将你们的名字写入二中的校史陈列室，成为学弟学妹的楷模，成为二中的骄傲
（总计53747字）
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