第二课时教学目标：知识与能力：读准节奏、读出韵味、读中质疑、读后思辨过程与方法：师生同读、同议、同讲、同评情感态度与价值观：在朗读中培养语感，在品读中感受亲情在情境中感受机智、在选择中学会做人教学重点：诵读课文，积累文言词语教学难点：多角度拓展学生的思维教学过程一、创设情境我给大家讲一个故事：从前，在项羽的麾下有个将军叫季布，因为他多次围困刘邦，在项羽兵败后，刘邦便出千金捉拿他由于季布平时重承诺，深得人心，所以人们冒着诛九族的危险来藏匿他当时楚国流传着这样一句话："得黄金百两，不如得季布一诺"最后刘邦只好特赦了季布，并升他为江东太宗这就是“一诺千金”和“季布一诺”的典故可见，诚信是多么重要啊今天就来认识一个不守信用的人，让我们来看看我们的小元方是怎样对待他的吧
设计意图：学生阅读学习的过程是自我构建、自我生成的过程教学中，充分调动学生已有的知识、经验和能力，将其融入教学情境之中，使学生成为真正意义上的参与者，是有效阅读的开始二、探究学习(一)感受荷叶之绿之圆想一想：哪些东西既是“圆圆的”，又是“绿绿的”(二)学生畅说自己喜欢的课文段落1小水珠(1)你想当一滴小水珠吗为什么呢(2)我们一起来读一读这一段(生齐读)说说小水珠躺在荷叶上在干什么(生：眨着亮晶晶的眼睛)(3)你们也眨眨自己的眼睛吧(生：眨眼睛)(4)亮晶晶的眼睛，多可爱呀除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的(5)指导朗读：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，多舒服、多开心呀小水珠躺在荷叶上就像躺在哪儿
大健康及植物肉产品、央厨产品、食品工业产品等轮番亮相的试吃活动，则把健康膳食的真实口感直接呈现在观众面前，观众边品尝、边询问，实实在在“把展台变成了餐桌”以循环经济和精深加工立基，在“吃干榨尽”中重塑产业价值 如果说大健康产品回答的是“为消费者提供什么”，那么循环经济与精深加工模式，回答的则是“靠什么支撑、如何可持续”功能性食品中的营养成分并不是凭空而来，而是源于对农产品全价值的深度开发目前中国农业加工产值与农业总产值之比约为265:1，而发达国家约为4:1，要成为农业强国，必须重视粮油加工业的发展，提高农产品精深加工水平，最大限度地发挥每一粒粮食的价值益海嘉里金龙鱼创新研发了“水稻循环经济、小麦精深加工、大豆精深加工、玉米精深加工、油脂副产品绿色加工利用”等一系列循环经济、精深加工产业模式，用农业科研创新切实推进农业高质量现代化发展
中新社北京6月3日电 (记者 张素)中国官方3日通报内蒙古自治区党委原副书记、自治区政府原主席王莉霞涉案进展最高人民检察院依法以涉嫌受贿罪对王莉霞作出逮捕决定，并指定由黑龙江省大庆市人民检察院审查起诉--> 大庆市人民检察院近日已向大庆市中级人民法院提起公诉检察机关起诉指控称，被告人王莉霞利用担任陕西省铜川市委副书记、市长，陕西省政府党组成员、副省长，内蒙古自治区党委常委、统战部部长、呼和浩特市委书记，内蒙古自治区党委副书记、自治区政府主席职务上的便利以及职权或者地位形成的便利条件，为他人谋取利益，非法收受他人财物，数额特别巨大，依法应当以受贿罪追究其刑事责任公开资料显示，王莉霞，女，蒙古族，1964年6月生，辽宁建平人
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