在他看来，艺术作品往往反映着创作者在特定时期的心境，同时也承载着艺术家对社会的观察和责任艺术并非简单地描绘眼前的事物，而是通过作品表达对现实生活的思考这一观点也让人工智能与人类创作之间的差异更加值得关注墨斋联合创始人、展览策展人之一余国梁认为，人工智能虽然能够生成图像，却缺少艺术创作所需要的精神内核他以中国传统书法为例，指出书法不仅需要掌握运笔技巧，更离不开创作者长期的学习、体悟与修行一笔一画之间，既包含身体动作，也凝聚着人的情感、审美和精神状态这种由人赋予作品的“心”与“意”，并不能简单地通过图像生成技术实现不过，对于人工智能的出现，年轻一代艺术家也在尝试寻找新的创作可能参展艺术家刘泽群的作品《新芥子园画谱》，便将AI技术引入传统绘画的研究与创作
(他们英勇杀敌,一心想拖住敌人,消灭敌人,对敌人的仇恨是一样的) 5、描写人物要描写语言、心情、动作、神态 出示小黑板：班长马宝玉(沉着指挥战斗) 神态 副班长曹振林(打一枪就大吼一声) 心情 战士宋子义(把胳膊轮一个圈) 动作 胡的林德林和胡福财(脸绷得紧紧的全神贯注) 表情 6、 让我们带着对敌人的满腔愤怒读这一段吧过渡：五壮士完成了掩护任务后,他们做出了怎样的决定(二)、五壮士不顾自己的危险往三面都是悬崖的棋盘陀转移为什么要这样做说明什么(说明五壮士有高度的革命责任感和圆满完成任务的自觉性主动性表现了他们不怕牺牲的崇高精神) 1指名读第三段 班长是怎么说的请学生从文中找出重点词句
III、Reading1、SkimmingSkim the passage and find the main idea for each paragraphPara 1: DreamPara 2: A stubborn sisterPara 3: Preparation设计意图： 略读：学生快速浏览课文，寻找相关信息并搭配段落大意点拨阅读技巧：注意每段开头及结尾2、Scanning1)、Read Para 1 and find the key word for the information:Who and WhatWhere and HowWhy and When设计意图：1寻找who，what，where，how，why and when等关键信息，让学生把握这类记叙文的阅读要点
教师讲析三个问题：（1）结合课后“思考和练习三”分析几个画面、层次的安排，讲清描述景物采用“总分顺序”的方法和作用（其他几种记叙顺序也宜点明）（2）读“春草图”的四句话，从“作者从哪些方面写春草的哪些词用得特别好春草有何特点”等方面分析（3）再读“春风图”有关内容，讲清作者怎样借助其它事物写出无形无色的温暖、芬香、和悦等特点的2、细读关键部分（第三部分）讲析两个问题：（1）作者在这部分运用排比句式，连设三个比喻，这“三喻”中的联系和区别，春天的三个特点及为何按这样的顺序排列（2）这部分作者所要表达的感情以上精讲内容安排的依据是：一从本单元“共性”和本文“个性”出发，二从“举一反三”的需要出发，三从初一学生的实际水平出发
（总计53190字）
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