学生在明确的任务目标的驱动下，主动参与课堂实践，真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以学生为中心学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务任务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调学生在完成任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能任务型语言教学的倡导者认为，掌握语言的途径是让学生做事情，即完成各种任务当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时，习得也扩展到状态所以，笔者在设计本节课的任务时，以学生的生活经验和兴趣为出发点，让学生参与和完成真实任务的同时学会和运用语言知识
几杯酒喝下去，什么道理都通了，如果醉了什么忧愁烦恼也消失了深山毕竟藏猛虎，大海终须纳细流猛虎需要藏在深山中，细流终究还要归大海受恩深处宜先退，得意浓时便可休得到恩惠太多时应该退让，称心如意时不要过于骄傲自满莫待是非来入耳，从前恩爱反为仇要少听或不听事非话，听多了，再好的人也反会成为仇人留得五湖明月在，不愁无处下金钩只要有五湖在，就会有鱼钓，意思是保住了根本就好休别有鱼处，莫恋浅滩头劝阻人离开一个不值留念的地方，不要总是恋恋不舍去时终须去，再三留不住应该失去的，再留也不会留住忍一句，息一怒，饶一着，退一步少说一句，会少生一次气；让人一步，会防止一次纠纷以和为贵，以忍为高三十不豪，四十不富，五十将来寻死路
(板书: 1厘米=10毫米,25px=10mm)(4)考考你:3小格是多少毫米7小格是多少毫米比1厘米多2格,是多长(1厘米2毫米)(5)填一填:2厘米=( )毫米 5厘米=( )毫米 70毫米=( )厘米(6)你能测量出书本的厚度是多少毫米(6个小格,是6毫米)三、想一想(1)想一想1毫米是多长拿出一张光盘,看一看,摸一摸这张光盘的厚度就大约是1毫米(小魔术:用拇指和食指捏住光盘,再慢慢把它抽出,拇指和食指之间的缝隙宽度大约1毫米让学生反复做一做,加深对1毫米的认识)闭眼想象并用手势表示1毫米的长度猜一猜,几张纸的厚度大约是1毫米(2)在生活中,你还见过哪些长度接近1毫米(电话卡的厚度、学生卡的厚度)【通过多次的直观操作把抽象的概念具体化、形象化,让概念从实际中来,便于学生建立1毫米的长度观念
三、木瓜 木瓜含有的大量的水分，并且也含有非常多的纤维和维生素C，不仅能够帮助皮肤抗氧化，而且还可以加强消化系统运作，使食物消化更加容易，让身体可以排出更多毒素四、番石榴 番石榴不仅非常好吃，还具有清除细菌、改善肠道问题等作用，而且也能够非常有效地对付寄生虫，吃一点番石榴之后对排便的效果非常明显，基本上立竿见影五、橙子 橙子含有非常丰富的柠檬酸，能够非常有效得促进消化，解决便秘难题，还能够使身体的免疫力增强，预防一些疾病，是一种对人体健康非常好的水果六、梨 梨子不仅口感很好，水分充足，而且可以带动肠道进行蠕动，加强对食物的分解，对消化系统有着非常有效的帮助，从而解决便秘难题，也能够抗氧化，对皮肤很好
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