”①读通句子(指名读)②理解“凋零、含苞、绽放”这三个词语在课文中指的是什么(自由读，回答)(2)课件出示句子：“然而，要找到合适的骨髓又谈何容易如果没有血缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个适合骨髓的人小钱是幸运的，几经 辗转，终于在台湾找到了这样的人”①大家看看这三句话都是在说什么②想象一下，医生可能曾经在哪些人当中为这个患了白血病的青年寻找过 适合移植的骨髓找到了吗在他的家乡杭州找到了吗在祖国大陆找到了吗最后，在哪里找到了像这样的寻找过程，用一个词语来形容就是辗转③带着体会到的感情再读句子(用心体会“十万分之一”，用心体会寻找过程的“几经辗转”，才能体会寻找骨髓的“谈何容易”)2、献骨髓(遭遇地震)(1)课件出示“在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚
一到秋冬季节，各种病毒和细菌高度活跃，抵抗力比成年人更低的孩子更容易因上呼吸道感染而引起其他的并发症，例如中耳炎、鼻窦炎、肺炎等其中，小儿肺炎又是人在婴幼儿时期发作较多的疾病，临床表现多为发热、剧烈咳嗽、喘息、呼吸困难等症状，严重时可引起生命危险所以，在小儿肺炎发作初期，能够得到及时的治疗，关乎孩子的生命安全由于小儿肺炎发作初期症状与上呼吸道感染的普通症状差别不明显，所以需要家长细心观察，掌握一些医学常识，才能察觉异常那么，孩子身体出现哪些症状时，要警惕是否患上肺炎呢症状一：发热当病毒或细菌感染了孩子的肺部时，人体为了达到自我免疫的效果，通常都会发热一般来说，发生肺炎的孩子体温会居高不下，好几天都不退烧，且精神状态不好，心跳很快
提起“桂花”你会想到些什么（链接生活与积累的古诗词）3生活在江浙的琦君每见桂花飘香，就会想起那一场场“桂花雨”板书课题4读题质疑二、品析开头结尾1．接读课文，思考：在作者美好的记忆中的桂花雨是什么样的课文哪句话点了题2交流：（1）文中描写桂花落的语句课件（2）结尾的句子课件师点拨：文末点题是写作常用的方法，可以使文章结构更完整，要学会运用（3）结尾的写法值得我们学习，那么开头一二节呢A采用对比的方法，突出对桂花的喜爱旧知牵引——《桂林山水》课件B读了这段语句，你能用合适的AA式叠词补充这段文字吗课件词语手册P36点拨：叠词往往能更生动地表情达意，富有童趣，习作中有意识地加以运用3那么，文中是什么使我“又”想起了故乡同年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨
习近平总书记说：几千年来，中华民族始终追求团结统一把这看作“天地之常经，古今之通义，”在近代以来百年历程中，无数志士仁人在探索中华民族复兴之道路，两弹元勋钱学森说“国为重，家为轻，科学最重，名利最轻，五年归国路，十年两弹成”他的伟大精神，集中体现了中华儿女报效祖国的殷殷赤子之心梁启超曾经说过：“少年强，则国强;少年富，则国富;少年独立，则国独立”我们青少年要学习先辈们的精神，继承先辈的遗志为祖国的繁荣昌盛而奋斗我们学生要做的就是踏踏实实学习好文化知识，尽可能多的丰富自己的“储备”古人云：“非学无以广才，非志无以成学”，为学之要贵在勤，贵在钻研，贵在有恒心鲁迅先生曾说过：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上
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