比赛结束，成绩如下：姓名小明小刚小强小林成绩/米081211092、提问：你能排出他们的名次吗3、以小组为单位讨论交流：你是怎样排列的为什么这样排列4、学生汇报讨论结果5、在学生回答问题时注意收集信息，并适时提问，引导学生总结比较的方法方法一利用小数的含义来比较因为12米是1米2分米，11米是1米1分米，08米是8分米，09米是9分米，所以12米＞11米＞09米＞08米方法二化成厘米后比较因为12米是120厘米，11米是110厘米，08米是80厘米，09米是90厘米，120厘米＞110厘米＞90厘米＞80厘米，所以12米＞11米＞09米＞08米方法三借助测量工具进行比较在卷尺上找到每个人跳高成绩的刻度，根据卷尺上的位置来比较大小
再翻开“十四五”成绩单，我国居民人均可支配收入从2020年的32189元稳步提高到2025年的43377元；每年城镇新增就业1200万人以上；建成全球规模最大的教育体系、社会保障体系、医疗卫生体系一系列合理的制度安排，让发展成果更多更公平惠及全体人民，在切好分好“蛋糕”上取得新成效也要看到，我国发展不平衡不充分问题仍然突出，城乡区域发展和收入分配差距较大新一轮科技革命和产业变革有力推动了经济发展，也对就业和收入分配带来深刻影响换句话说，促进共同富裕，做大“蛋糕”和分好“蛋糕”仍然面临不小挑战，需要有效应对和解决从去年《政府工作报告》首次提出“投资于人”，到“十五五”规划纲要强调“投资于物和投资于人紧密结合”，发展理念已经发生深刻转变
预设：可以根据扇形的大小清楚直观地看到量的相对大小;可以看到各部分和整体之间的关系(3)小结：在这样的统计图上，我们不仅可以直观地比较各个扇形的相对大小，还能清楚地看出各部分与整体之间的关系【设计意图】通过计算、选择、补充，让学生经历扇形统计图制作的过程，使学生对扇形统计图有一个较为完整、全面的认识，同时通过对信息的整理和对扇形统计图的优势分析，明确扇形统计图的特点3尝试练习出示教材第97页“做一做”的内容(1)你能看懂这张扇形统计图吗统计的是什么你是怎么知道的(可以根据旁边的图例来知道各个扇形代表的项目)(2)说说从图上你得到了哪些信息(3)如果每天喝一袋250 g的牛奶，能补充每种营养成分各多少克
)▲课文的语言美在：①揣摩文中活泼风趣、优美形象的语句选朗读水平较好的同学读1、2、3段，其余同学听读，体味文句的诗情画意②品读文中的排比句，排比段，体味其表达效果女同学齐读1、2、3段，用心品味细微的难以觉察的声音，并展开联想和想像，再现画面男同学齐读5、6、7段，感觉声音世界的丰富多彩，体味排比句富有节奏和气势的表达效果③找出文中各具特色的问句，体会其表达效果学生明确：文中的问句形式多样，有提问、设问、反问等多种问句如“你听过……的声音吗”“如果你问，这都是想像的声音吧我怎么听不出来呢那么我再说清楚一点……”“你总听过……的声音吧……你总听到些什么吧”“你怎么会听不见呢”“你善于用你的耳朵吗
（总计53847字）
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