在本节课的教学过程中，以朗读为线，以提问的方式将课程不断推进，指导学生在朗读中理解，在理解中朗读引导学生通过分析人物的对话，让寓意默会于心初中语文教案【篇6】初中语文《长恨歌》教学设计教学目标：1、 了解白居易生平及其创作成就2、 结合朗诵，理解思想内容，把握长恨歌的主题3、 学习诗歌的艺术手法教学重点： 1、朗诵2、理解诗歌的思想内容教学难点：品味诗歌语言，鉴赏诗歌的艺术手法课时安排：三课时教学方法 朗读法、讨论法、讲授法教学过程：第一课时一、白居易生平及其创作成就（教师补充）白居易的青年时代是在颠沛流离中度过的，十一岁就离家避难，贫困的生活使白居易接近了人民，这对他的诗歌创作差不多一开始就走上现实主义道路有重大的作用
半小时前，她刚签完调解协议，当场收回供货尾款2万元签完后，调解员廖好平特意留下她，讲解法律知识之余还送上一份“专属礼包”——适配防水建材行业的标准化定制合同模板，条款分明，权责清晰，可直接落地使用这份贴心的“司法售后服务”让陈女士喜出望外通过分析研究大量的微小纠纷，龙岗法院发现，这些看似琐碎的纠纷里，折射出小微市场主体在经营过程中法律意识薄弱、合同规范缺失、风险防范不足的普遍短板为此，龙岗法院跳出“案结即止”的传统模式，延伸司法服务触角，不仅实现“案结事了”，更追求“事了治本”，帮助小微主体补短板、防风险“调解过程中，我们能精准捕捉当事人经营中的法律漏洞，后续精准普法、对症指导，为的就是未雨绸缪，从源头规避同类纠纷复发
如果你再仔细读读课文，一定会发现课文中的好多词句也像麦芒一样齐刷刷的，也是那样的美2、学生自读，寻找有规律的词句，交流美的语句，诵读积累喜欢的词句(通过师生对读、同桌对读等形式读出句的节奏美，积累词句)一声呼，一声应 玩累了，喊渴了 密密的，鼓鼓的 嚼嚼，吮吮 你呼我应，此起彼落 一张张，一朵朵，一蓬蓬 那么欢快，那么柔美 白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾(重叠与对称)金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子(排比句)3、作者用极富诗情画意的语言为我们制作了一部田园风光片其实那让人向往的田园景色何止这一些呢诗人刘定安用一首首短诗向我们展示了江南田园美景
）（三）美读诗歌，赏析诗歌中人物的形象美：1、师导入：通过刚才你的朗读，你读出了美吗在这幅迷人的水彩画上，有景有人，你认为谁最美（采莲女）2、师提问：是啊，诗歌描绘了采莲少女，她的美无处不在，你感受到了吗请你说说她美在何处，让我们共同分享她的美（明确：美在外貌：荷花般妖娆；美在劳动的情态：轻盈、欢快美在采莲的歌声：婉转悠扬美在采莲过程的情感：羞涩、甜蜜、喜悦美在……）3、师引导学生边朗读，边赏析，尝试着说说心中采莲女的形象，感受诗歌人物的形象美（四）赏读诗歌，领会诗歌的抒情意境美1、师质疑：读完这首诗,为什么我们眼中的采莲少女如此纯美，你明白是什么原因吗作者主要通过什么艺术手法把人物形象完美精致地呈现出来
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