2使学生在尝试写竖式、小组讨论交流算法的过程中掌握笔算乘法的书写格式和算理3培养学生的问题意识和多策略解决问题的能力，体现联系生活学数学的思想【教学过程】一、创设情境，提出问题课件出示情景图(对原教材的信息作了丰富)师：“六一”节就要到了每个班都要举行一些活动图上的小朋友在干什么(画画)一副画画的情景就有许多的数学信息，你们发现了吗生：3个小朋友两摞图画纸三盒彩笔……师生共同处理数学信息并让学生独立提出数学问题：生1：一共有多少张图画纸生2：一共有多少枝彩笔生3：一共画了多少个苹果师：同学们提出了这么多的问题，真了不起我们先来解决其中的一个要求一共有多少枝彩笔，会列算式吗生：3×12 12×3二、猜想结果，方法验证：师：估计一下，12×3大约等于几
3联系实际(可以是亲身体会到的，也可以是收听、收看到的)说说自己的收获三、汇报自学情况重点交流讨论：1母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的“我”去北海公园看花，结果怎样(母亲带着重病的身体，最终没能满足我而死去)2母亲是怎样关心“我”的(在我因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰我;为了让“我”散心，母亲又想方设法帮我去北海;在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿)3作者是怎样透过这些小事，来表达对母亲的一片深情的(母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中)4有感情地朗读课文，体会母子深情四、课文内容的拓展1平时生活中父母是如何关怀我们的我们又是如何回报父母的2教师归纳小结，教育学生父母抚养我们不容易，应报答父母的恩情
这节课我们一起来聆听哈姆莱特的心声，理解哈姆莱特的行为，感受哈姆莱特的形象二、利用多媒体播放关于哈姆莱特的对白片断(出自“上译经典”台词忠实于原文，人物表现到位)，学生仔细观察人物的表情，体会人物语言，思考问题：片断：哈姆莱特得知母亲再婚后的独白──问题1、哈姆莱特在这一场变故中失去了什么他此时会是什么样心情，他不断强调“还不到一个月”表现了什么样的心理感受他想到“自杀”这个词意味着什么片断：哈姆莱特见到父亲亡魂后的独白──问题2、哈姆莱特此时烈的感受是什么“这是一个颠倒混乱的时代，唉，倒霉的我却要负起重整乾坤的责任”这句话该怎样理解片断：哈姆莱特装疯后，叔父利用莪菲利亚来试探他，孤立无援的他关于“生存还是毁灭”的思考──问题3、哪些语句是表现了哈姆莱特内心的痛苦
1可分组分角色演演2指名演的好的上台演四、指导写字1学生观察字形，引导会区别：搞—稿辩—辨—辫奉—春，会用形声的方法记字特别注意鬼9画2学生练习写字三年级上册语文书教案【篇3】《礼物》一、教学目标1、通过品读课文感悟老婆婆虽然贫穷但心里却充满阳光2、理解课文内容，懂得微笑能带给人们快乐和幸福的道理，学会在生活中善待每一个人二、教学重点难点1、有感情地朗读课文，了解微笑的魅力，在生活中善待每一个人2、结合生活实际，体会真诚的微笑能带给人们快慰，让人释怀三、教学方法：导学互动四、教学用具：课件五、教学过程：(一)提纲导学1、直接导入同学们，通过上节课对《礼物》这一课的初步学习，我们已经掌握了本课的生字新词
（总计53592字）
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