引导说出：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同(板书)师：我们再来比较第(2)和第(3)两种方法，这样算可以吗为什么师：再来看这里的第(4)种方法，你能理解它表示的意思吗结合图形把你的想法跟同桌进行交流4归纳小结通过刚才的学习，我们知道了这三个算式解决的是同一个问题并且知道了分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同接下来我们再看看它们的计算方法有什么联系和区别【设计意图：呈现生活情景，引导学生观察思考“一共吃了多少个”，使学生迅速进入学习状态以原有的知识和经验为基础，经历独立思考、自主计算并验证、小组交流等环节，鼓励学生大胆地呈现个性化的方法，兼顾了不同层次的学习状态采用因势利导的方式，通过比较分析沟通新旧知识间的联系，引导学生自主得出结论，加深了对分数乘整数意义的理解
换季窗口期变短 公众生活如何“跟上”季节变化节奏换季的窗口期变短，让不少公众觉得衣服还没来得及一件件换，气温已经像“过山车”一样起落秋收秋种的农时也被压得更紧季节变短最直接的影响在健康上夏季“超长待机”，随后冷空气“一步到位”，气温骤降是呼吸道疾病、心脑血管疾病高发的诱因专家建议，要特别关注低温天气对健康的影响存在一定滞后性，敏感人群在降温过后，仍然要持续关注身体状态传统“春捂秋冻”的思路要灵活调整，不能一味硬扛秋季缩短对农业生产同样有影响气象专家介绍，入秋偏晚积攒的热量条件有利于秋粮收获、产量增加但入冬提前可能造成冬小麦等作物积温不足，若再叠加冬季干旱和冻害，第二年春季的长势会偏差中央气象台首席预报员郑昌玲介绍，应对秋季变短，首先立足“抢”字当头，及时收获成熟的秋收作物
因为我一直认为对于分数的含义学生是很难理解的，所以，我在课前认真钻研教材，还费尽心思设计了教案，准备把要学的知识点都有讲得非常透彻、到位但结果，在上课时，许多学生都觉得很简单，他们不停地插话，打乱了我精心设计的教学环节;可让他们做作业时，却是错误百出但是不让他们插嘴，专心听我讲，结果他们兴致全无，趴在桌上不想听课我真是不知该如何办才好，一下课，甚至还埋怨这些学生真是太放肆了后来，我停止了抱怨，开始反思：如何才能让学生积极、主动地参与到教学过程中来呢对就是要让学生亲历实践活动，倡导自主学习案例描述：一、游戏导入：(用掌声表示数)1把4个苹果平均分给2个人，每人分几个2把2个苹果平均分给2个人，每人分几个
裸露的皮肤涂抹驱避剂，包括避蚊胺、羟哌酯、驱蚊酯等，遵循产品说明使用3疫情高发地区，如有亲属出现发热、出血等表现，应尽快将其送医，并避免无防护情况下对患者进行护理；若患者不幸离世，应避免在无防护状态下处理遗体四、猴痘 猴痘是由猴痘病毒引起的急性传染病，临床表现主要有发热、皮疹、淋巴结肿大等症状猴痘传播途径以直接接触患者的病变部位分泌物、渗出物为主，常见的接触方式包括性行为、家庭内密切接触、医疗护理接触等主要预防措施 1了解猴痘防控知识，增强自我防护意识，保持良好的卫生习惯2避免与猴痘患者或有可疑症状者密切接触，出现疑似症状应及时前往医疗机构就诊，并告知医生可疑接触史3前往猴痘流行地区，应提前了解目的地猴痘疫情情况，做好个人防护
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