被私利蒙蔽就会行为变异，背离初心党的干部只有一心为公，事事出于公心，才能有正确的是非观、义利观、权力观、事业观，才能把群众装在心里，才能坦荡做人、谨慎用权要以求真务实作风创造实绩广大干部要有“功成不必在我”的精神境界、“功成必定有我”的历史担当，注意工作的连续性，坚决杜绝“新官不理旧账”，既要解决现实矛盾，也要解决历史遗留问题；不能片面追求“政绩工程”，另搞一套，标新立异、好大喜功、劳民伤财党员干部时常需要处理显绩和潜绩、当前和长远、对上与对下的关系，唯有以“实”字校准政绩观，才能作出正确选择心中必须明确好事实事的概念，哪里有人民需要，哪里就能做出好事实事，哪里就能创造业绩要以鲜明用人导向为实干担当者撑腰鼓劲
五、课堂总结，发展潜能由学生自己进行小结，教师提出如下纲目：1．什么叫因式分解2．因式分解与整式运算有何区别六、布置作业，专题突破选用补充作业．板书设计1541 因式分解1、因式分解 例：练习：1542 提公因式法教学目标1．知识与技能能确定多项式各项的公因式，会用提公因式法把多项式分解因式．2．过程与方法使学生经历探索多项式各项公因式的过程，依据数学化归思想方法进行因式分解．3．情感、态度与价值观培养学生分析、类比以及化归的`思想，增进学生的合作交流意识，主动积极地积累确定公因式的初步经验，体会其应用价值．重、难点与关键1．重点：掌握用提公因式法把多项式分解因式．2．难点：正确地确定多项式的最大公因式．3．关键：提公因式法关键是如何找公因式．方法是：一看系数、二看字母．公因式的系数取各项系数的最大公约数；字母取各项相同的字母，并且各字母的指数取最低次幂．教学方法采用“启发式”教学方法．教学过程一、回顾交流，导入新知【复习交流】下列从左到右的变形是否是因式分解，为什么
你不用眼睛看，能从中摸出一个长方形吗每小组的同学轮流试一试(暂停)2、师(出示一个三角形)：你们为什么不摸出这个图形3、师(出示一个平行四边形)：你们为什么不摸出这个图形4、师(出示一个梯形)：你们为什么不摸出这个图形5、师(出示一个正方形)：这个图形有四条边，四个叫都是直角，你们为什么不摸出呢6、师：(出示一个长方形)那你们摸出的一定是这个图形了，对吗6、师：通过刚才的游戏活动，你们觉得长方形和正方形各有哪些特征呢全班交流交流吧二、自主探究，发现规律1探究长方形的特征(1)利用交互白板的拖拽功能展示校园图片，并将其中的平面图形逐步抽象出来(长方形、正方形、平行四边形、梯形和圆形)让学生判断：哪些是长方形
Listenandreadthetextofunit4atleastthreetimes2Lookupthenewwordsinthedictionaryandmakeclearthepronunciationsandmeanings六、教学过程TeachingProcedures情景创设一：(学习句型：Wouldyoulike…)教学设计教学反思Step1Leadingin激趣引入教师在上课的时候可以有意识地拿一个苹果apple，边吃边问学生：Wouldyoulikesomeapples问的时候要让同学们感觉到老师很随意，没有上课的样子问完一个学生之后，如果学生说Yes教师就削一小块苹果给该学生，然后再转向另一个学生
（总计53561字）
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